علوم چهارم | سنگ‌ها

معلم با طرح پرسش‌های هدایت‌کننده مانند «کدام سنگ زبرتر است؟» ، «چه تفاوتی بین اندازه و شکل سنگ‌ها می‌بینید؟» و «لمس کدام سنگ برای شما جالب‌تر بود؟» دانش‌آموزان را به مشاهده‌ی دقیق و بیان نظرهای خود تشویق کرد. در حین پاسخگویی دانش‌آموزان، معلم به صحبت‌های آنان گوش داد و با تأیید پاسخ‌های درست، اصلاح برداشت‌های نادرست و تشویق مشارکت دانش‌آموزان، بازخورد کلامی مناسب ارائه داد تا همه‌ی دانش‌آموزان در فرایند یادگیری فعال باشند.

معلم در طول فعالیت با طرح پرسش‌های هدایت‌کننده مانند «کدام سنگ اثر بیشتری از سکه می‌گیرد؟» ، «چه ارتباطی بین زبری سنگ و اثری که ایجاد می‌شود وجود دارد؟» و «چرا بعضی سنگ‌ها سخت‌تر هستند؟» دانش‌آموزان را به تفکر و مقایسه هدایت کرد. معلم ضمن نظارت بر کار گروه‌ها، بازخورد کلامی ارائه داد، پاسخ‌های درست را تأیید و برداشت‌های نادرست را اصلاح نمود.

معلم با طرح پرسش‌های کاربردی مانند «اگر این سنگ‌ها در بالای رودخانه بودند، چه شکلی داشتند؟» ، «این تصویر مربوط به کدام نوع سنگ است؟» و «چرا این سنگ‌ها رسوبی هستند؟» دانش‌آموزان را به استفاده از آموخته‌های خود در موقعیت‌های جدید هدایت کرد. معلم پاسخ‌های دانش‌آموزان را شنید، آنها را تکمیل کرد و با بازخورد کلامی مناسب، درک صحیح مفاهیم را تقویت نمود.

معلم با دعوت از دانش‌آموزان برای بیان نظرهای خود و مقایسه‌ی پاسخ‌ها، گفت‌وگوی کلاسی را هدایت کرد. پاسخ‌های صحیح دانش‌آموزان تأیید شد و در صورت وجود برداشت‌های نادرست، توضیح تکمیلی ارائه گردید. معلم با تشویق مشارکت فعال همه‌ی دانش‌آموزان، بازخورد کلامی مثبت و اصلاحی ارائه داد.

معلم با توضیح هدف فعالیت و ارائه‌ی نمونه‌ی ساده، دانش‌آموزان را برای انجام تکلیف راهنمایی کرد. در حین انجام فعالیت، معلم به نوشته‌های دانش‌آموزان توجه کرد و با ارائه‌ی بازخورد کلامی، آنها را به استفاده‌ی صحیح از مفاهیم علمی و بیان ساده‌تر مطالب تشویق نمود.

معلم با گوش دادن به پاسخ‌های شفاهی دانش‌آموزان و بررسی نوشته‌های آنها، بازخورد کلامی مناسب ارائه داد. پاسخ‌های درست تأیید شد و در صورت وجود خطا یا برداشت نادرست، توضیح تکمیلی و راهنمایی لازم ارائه گردید تا یادگیری دانش‌آموزان اصلاح و تثبیت شود.